前言
之所以编这本书，是因为小姑家儿子曾多次问我怎么写作文。小姑家孩子在同龄人里算是比较聪明的，学习成绩比较优秀。但是通过他问我的一些问题，我发现我们小时候所面临的一些问题并没有得到很好的解决。比如说，他经常问我“作文开头怎么写”“结尾怎么写”“不知道如何下笔”。其实，之所以存在这些问题，我觉得存在以下几个原因。
第一个就是，现在语文教育中，很多老师并不知道怎么引导小孩写作文。我们的孩子可能数学学得很好，但是语文往往成为拖后腿的项目。在小学这种差距尚不明显，甚至可能会有家长得意地说：“我家孩子的数学、物理、化学都学得很好。”等到了高中，恶果就出来了。整个语文卷150分，除了少数几个选择题，可以说基本上和一个人的文学素养有关。先不说作文，古文和现代文分析基本上都考察的是你的作文能力。比如说，如何顺畅地把古文翻译为现代文，如何领会一篇十分难懂的散文就究竟想说什么意思，考生就必须拥有较高的文学素养和写作能力。这样，你会发现自己和作者有一种似曾相识、相见恨晚的同步感。而且，写好作文，就必须大量地阅读，勤奋地写作，对于一个人综合能力的培养乃至情商的提高都有着无须言说的好处。
第二个就是，作文在语文教育中并不受到重视。笔者小时候就是是这样——老师让学生背作文而不教方法。现在，老师可能就是每个星期上一节作文课，第二个星期点评一下。大多数老师都认为作文短期内难以提高，也懒得教，以至于很多学生必须参加课后补习班，却仍然写不好作文。事实上，只要掌握了基本的写作方法，作文水平提高并不困难。这对孩子们来说将是伴随其一生的财富。
第三个就是，市场上很少有教学生如何写作文的书。很多都是打着“精品作文选”“优秀作品汇编”的旗号，但是就其内容而言，无非就是找几篇好的作文，然后结尾来一段百十来字的不痛不痒的所谓的“名师点评”，实属误人子弟。而且还很多优秀作文太过于刻意追求“新”，很多孩子看了并不得其法，不利于夯实基本功。
第四个原因，现在中小学生作文难度大大增加，令人颇感吃力。在辅导小姑家小孩写作的时候，我居然碰到了“弯曲不是屈服，更不是毁灭”这样的作文题目，恐怕很多高中生、大学生未必能写出多么像样的东西。笔者很欣慰，现在的语文作文不再是光写《难忘的一件事》《我的老师》《我们的校园》《我的爸爸》之类的题目，但是，选题视野的拓宽必然要伴随着教授方法的改进，否则，受苦的只是孩子。
前两个原因是我所改变不了的，后两个我却可以碰触一下。笔者在此书中会尽量以详细的简单的语言，教孩子们如何写作文，如何写好作文，如何培养写作的兴趣。介于本人并非科班出身，疏漏错误之处，望读者自行纠正。笔者只是一个拿着长矛冲向风车的堂吉诃德。
第一章 介绍
在第一章里，我对本书的结构和其它一些问题进行一些简单的介绍。介于中小学生作文中，最主要的就是记叙文、散文和议论文的写作。因此，本书中也着重介绍怎样写好记叙文、散文和议论文。书中不注重理论教学研究，主要着眼于实战。
一、记叙文、散文和议论文[1]
记叙文简介
记叙文以叙述和描写为主，但往往兼有抒情和议论，是应用最广泛的文体。 记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历通过生动、形象的语言，描述给读者。
记叙文包括的范围很广，如记人记事，日记、游记、人物传记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。 但记叙文写作,伴随自然流露的适当议论和抒情。
注意：很多学生其实记叙文写得并不差，但是往往只是单纯的把一件事情描述出来，并不进行适当的议论和抒情。这个样子，作文就只能停留在一个较低的层次。书中会具体进行案例教学。
散文简介
所谓散文，“不属于其他文学体裁，而又具有文学味道的一切篇幅短小的文章，都属于散文的范围”。这样，就有了抒情散文，叙事散文和议论散文等的分类。也就是说，除了小说、诗歌、戏剧，别的都属于散文，包括议论文和记叙文。但是，现在散文一般主要指狭义上的抒情散文。散文最大的特点就是“形散神不散”，你可以写任何东西，但是必须围绕一个中心，不能够漫无目的乱写。
议论文简介
议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实.讲道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总之，议论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。
议论是作者对客观事物进行分析、评论，以表明见解、主张、态度的表达方式，通常由论点 、论据、论证三部分构成。
注意：
议论文相对比较容易下笔，是因为它有固定的几个部分，但是想得高分非常不容易。提出一个令人耳目一新的论点、严谨的论证、找到合适的例子可以说非常困难。因此，在初中和小学，尽量避开写议论文。包括在高考作文中，议论文往往很难拿到高分。所以要么勤加练习写好议论文，至少拿一个平均分。要么就把散文和记叙文写得非常出彩，既要有内容，更要有感情，争取高分砍下高考作文。本书最后会有专门的高考专题，并且努力提供多种文体范文。
二、本书教学模式
（一）模块教学
在教学生写作文前，首先我们得承认，很多孩子是害怕动手写作文的，更不用说是主动拿起笔来写作文了。所以，本书的教学模式主要是模块练习，也就是说，通过自学本书，每天写个一百字的小作文，打好写人、写事、写景的基础。最后，再练习写一篇完整的作文，这样循序渐进，就不会感到吃力。
（二）发散教学
很多孩子不喜欢写作文，却很喜欢听故事，其原因就是故事可以提供给他们很大的想象空间，但是真正要他们写起作文来，却打不开思路。本书主要就是希望克服这个缺点，真正地帮助学生在短时间内想好怎么写作文。
（三）实地教学
要想写好文章，就必须爱这个世界，最少是喜欢这个世界。有的学生写起文章来淡的跟水一样，写起情书来却文采飞扬，个中关键就是喜欢不喜欢的问题。感情很多时候都是盲目的，模糊的，而这个世界却是真实的，可以用感官探知的。所以，写作文其实一点都不难。认真地观察，然后，喜欢上写作与记录的感觉。
（四）案例教学
本书后半部分会采用大量的案例教学，通过对文章的分析指出其优点和缺点，帮助学生正确的认识到一个成人眼里，什么才是出彩的文章。
（五）故事教学
本书会以一个名叫红叶的小女孩展开全书的行文脉络。大家与她和她的朋友一起快乐的学习写作文吧。红叶和她的朋友生活在地球上一个叫做织里的国家，首都花灵，气候苦寒。
主人公包括：红叶——织里小学四年级的学生，调皮，聪明，不喜欢写作，兴趣是玩纸牌。
灵忆——中学一年级学生。红叶的邻居，安静，耐心。
克瑞儿——中学的法学教师，花灵政法学院的高材生，同时在织里小学兼任作文老师。红叶就是她的学生哦。
黑莓——自由撰稿人，知名作家。
灵微——灵忆的哥哥，不爱说话，没有幽默感，但是很有毅力。
其中，发散教学和实地教学都会包括在模块教学之中，而故事教学贯穿全文。即是说，本文主要构成部分就是模块教学和案例教学。
[1] 定义主要来自百度百科，对原创者和整理收集者表示感谢。
