体会是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢?以下是小编帮大家整理的心得体会范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
有关小小艺术家成长心得体会简短一
1.认识各种各样的蛋,知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。
2.知道不同的蛋有大小之分,能按照蛋的大小进行排序。
3.了解蛋的营养,愿意吃蛋。
4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
1.图片:鸡、鸭、鹅、鹌鹑(影子)各一,分别贴在椅子背上。
2.实物蛋:鹅蛋两枚,鸭蛋三枚,鸡蛋四枚,鹌鹑蛋四枚。蛋篮一个。电锅一个。
3.磁带:轻音乐、小小蛋儿把门开。
4.课件:乌龟、鳄鱼、蛇、鸵鸟及其蛋,几种蛋做的菜肴。
5.碗人手一只,小图片(四种蛋)人手一套,放在小盘内。
(一)认识各种各样的蛋
1.(出示鸡鸭鹅鹌鹑蛋)今天有许多蛋宝宝来和小朋友一起玩游戏,小朋友看,你认识他们吗?(请一幼儿上台)你认识哪个蛋宝宝?他是什么蛋?是谁生的?蛋壳是什么颜色的?依次请幼儿介绍其余的蛋宝宝。
2.你还知道哪些蛋宝宝?(乌龟、鳄鱼、小鸟、蛇、鸵鸟等。)
3.他们都是蛋宝宝,哪个地方不一样?(颜色大小) 师小结:有的蛋大,有的蛋小,有的颜色偏红,有的是浅绿色,有的蛋带有斑点……不同的动物生的蛋都不一样。
(二)大小排序
1.给蛋宝宝拍了照片,送给小朋友。你们看一看,都有什么蛋宝宝?有一天蛋宝宝们吵起来了:都说自己最大!这不听说我们班的小朋友最聪明,就想请你们帮他们按照大小排排队,找出到底谁是大哥谁是小弟弟。你们愿不愿意帮助他们?
2.请孩子们给蛋宝宝排队,请一名幼儿到黑板前给蛋宝宝排队。( “轻音乐”)
3.检查小朋友的排列方式,小结:最大的排在最前面,一个比一个小,这种排列方式是按照从大到小的顺序排列的,最小的排在前面,一个比一个大,像这种排列方式叫做从小到大的排列方式。
(三)送蛋宝宝回家
蛋宝宝出来玩了很长时间了,蛋妈妈着急了,要叫自己的宝宝回家呢!我们宝贝帮帮他们吧。请你们把蛋宝宝放回小盘里,端好了送给蛋妈妈。注意可别送错家哦!(请幼儿送蛋宝宝回家。音乐:小小蛋儿把门开。)请四名幼儿分别检查有没有走错家的蛋宝宝。
(四)引导幼儿看看蛋的里面
1.小朋友都把蛋宝宝送回了家,蛋妈妈可高兴了,给我们送来了礼物,来坐上小火车,我们去看看吧。哇,是什么呀?好多蛋宝宝!我们看都有什么蛋?嘘,蛋妈妈在说话,她让我告诉小朋友,蛋宝宝怕疼,可千万要拿好了,别把他摔在地上。小朋友想一想,你想怎样拿蛋宝宝,就不会掉到地上了。蛋妈妈要把蛋宝宝送给本领最大的小朋友,我们小朋友本领大不大?请你选一个你喜欢的蛋宝宝回到座位吧。
2.请小朋友摸一摸蛋宝宝有什么感觉?(硬硬的,滑滑的)这个硬硬的.滑滑的是蛋壳,小朋友 猜一猜,蛋壳的里面会是什么样子?
3.下面每个小朋友取一个碗,请你打开来,看一看蛋宝宝里面有什么。
4.你打的是什么蛋?蛋壳里面有什么?你发现了什么秘密?(所有的蛋都有外壳,蛋壳很薄,容易碎,蛋壳里面有蛋清和蛋黄。
(五)蛋的营养丰富
1.蛋很有营养,吃了对身体有好处,小朋友要多吃蛋,蛋可以怎样做着吃?(请幼儿充分说。)
2.师出示课件,介绍几种蛋做的菜。
3.师为宝宝做炒鸡蛋,进行安全教育:不动插座,不靠近做菜的锅等。
4.幼儿品尝炒鸡蛋,鼓励幼儿多吃蛋。
本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋,知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉,对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝,无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同,知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延伸活动中,我们锻炼了幼儿自己动手的能力,用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案;分享了美味蛋羹,孩子们津津有味的吃着,我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧?
通过这节课,我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的,特别是科学课,在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权,让她们自由的探索是很重要的。
有关小小艺术家成长心得体会简短二
1、能学会唱《小小的船》,并能用轻柔,优美的声音,有表情地进行歌表演。
2、能随三拍子的音乐节奏,用肢体语言做出反应。
3、体验感受四二、四三拍的不同节奏,并能初步判断出不同节拍的歌曲。
有感情地演唱歌曲《小小的船》:体验四二、四三拍子的特点
一、创设情境(播放三拍子的音乐节奏)师:
请小朋友随着音乐与老师共同做律动。师:今天我们换中自我介绍的游戏:“小朋友,大家好,我—是,赵老师。”名字是两个字的以“ⅹ—ⅹ”,三字的以“ⅹⅹⅹ”练习。
师:昨晚,老师做了个有趣的梦,梦见自己突然会飞了,越飞越高,尽然飞到了弯弯的月亮船里,飘啊飘,荡啊荡,看着满天闪烁的星星,别提多美了。这个梦让我想起了一首儿歌“弯弯的月儿,小小的船……”有位叫胡汉娟的阿姨为这首儿歌谱了曲,编成了一首优美动听的歌曲。(课件播放歌曲动画)
二、导学明理,主体探究师:
多么优美的歌曲呀,我们再次随音乐动一动吧!(再次听赏)喜欢这首歌曲吗?让我们更深入去了解这首歌曲。(课件出示歌页)指导学生看谱学习
1、看拍号,按节奏读歌词。
2、听琴配词演唱。注意:一字对两音的地方
3、全班齐唱。以多种形式练习,随时纠正学生唱错的地方师:听听老师的演唱与你们有什么不同?(教师声情并茂的边弹琴边演唱)生:老师唱的有感情。生:老师的声音很好听。
师:要想把歌曲唱好声音要轻、柔、美。让我们按这个要求再唱一遍好吗?(学生在教师的引导下有感情地演唱)师:大家的歌声真美。老师都被你们的歌声打动了。好像我们还缺少些什么?生:加动作。师生为歌曲编加动作。师:我们曾经还学过一首歌唱小星星的歌曲《闪烁的小星》比较一下,这两首歌曲有什么不同?哪首优美,哪首欢快?生:《闪烁的小星》四二拍欢快,《小小的船》四三拍优美。
三、应用创新师:
下面,我们一同做一个有关四二拍、四三拍的练习。(课件播放)学生视听结合,更深入体验感受两个不同拍号的歌曲。
四、小结师:
今天我们学习了一首三拍子的歌曲《小小的船》,还体验了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。我么今后还要学习更多有关四二拍和四三拍的歌曲,大家继续努力吧!
有关小小艺术家成长心得体会简短三
《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗韵律和谐,语言通俗易懂,充满了儿童情趣。课文插图生动形象,能引起孩子对夜空无限的遐思,对美丽神奇的夜空的深切感受,对大自然的由衷热爱。
看月亮、数星星,是孩子们非常爱做的一件事。教学本课要根据学生的认知特点,在教学中创设情境,把星星和月亮请进教室,让学生在情境中学习,让他们自由想象、自由表演、自由体验、自由诵读。让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受,释放自己的真情,激发学生独特的情感体验,发展学生的个性。
1、认识九个生字。会写四个字。认识一个偏旁门。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽,抒发热爱大自然的情感。
识字、写字和朗读、背诵课文。
识字、写字和朗读、背诵课文。
1、自制的生字卡片每人一份。
2、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。
3、课前让学生收集谜语,并了解有关月亮的传说或故事。
两课时
1、激趣:同学们喜欢唱歌吗?大家一起来唱《闪烁的小星》好吗?(放伴奏带,师生共唱。)今天,我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗?播放课件(蓝蓝的夜空图),看深蓝色的夜空中星星像什么?你还希望有什么吗?你平时都看到过什么样的月亮??(圆圆的、弯弯的)你见过的月亮都像什么?点击课件。(弯弯的月亮来了。)你看它像什么?这么美的夜空,这么美的月亮,老师要用一首歌来赞美它!(师唱歌曲《小小的船》。)你们也想唱吗?学完课文以后,相信你也一定会唱的!(板书课题,齐读。)
(树立课程整合的意识,充分利用歌曲和动画这些教学资源,从学生感兴趣的生活实际引入,抓住学生的兴趣点,根据学生已有的生活经验和他们交流,极大地激发了学生学习的兴趣,让学生在如诗如画的情境中欣赏美,感受美。)
2、猜谜:同学们喜欢猜谜语吗?能把你收集到的谜语让大家猜猜吗?(猜谜语。)老师也有个谜语请大家猜:有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。(教师适时引出课题。)
(语文课程资源无处不在,用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题,开阔了学生的视野,也让学生增长了知识,激发了学生的求知欲,从而引发学生语文的浓厚兴趣。)
(一)初读
1、这首儿歌就藏在语文书里,你能快速找到它吗?找到了你就读一读。(自由朗读。)
2、指名读,师生评议。
(尊重学生的主体地位,让学生试读,用鼓励性的评语充分肯定优点,培养学生的自信心,让他们大担发言,勇于表现。)
(二)赏读
请同学们给老师一次表现的机会好吗?(播放课件,教师配乐范读课文。)老师读得怎么样?请大家评一评吧。
(建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系,实现师生角色的互换,让学生整体感知课文,欣赏儿歌的美、音乐的美、动画的美,在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。)
(三)识字
1、课件出示本课生字:你认识哪个就读哪个。(指名读。)你是在哪里认识这些字的?书中遇到不认识的字了,这时候你该怎么办?
(引导学生在生活中识字,对学生的识字情况及时给予评价。鼓励学生在生活中识字,在具体的语言环境中识字。)
2、自由读文,边读边画,遇不熟的和不认识的字要多读几遍。
(养成边读边动脑的习惯,学会读书的方法,激励学生自主学习的意识,增强学习语文的成就感。)
3、拿出自制的生字卡片同桌互考、互助。
4、汇报:点击课件,认读生字。(只有两个读音,提示学生要注意。)组词,用喜欢的字说话。认识门字框,猜谜:一个人站在门里。(可找一名学生做动作,大家猜字。)
5、游戏:照镜子。(小组内先练习,然后老师出示生字卡片,大家和老师照镜子。)
(四)朗读
1、自己选择方式朗读课文,巩固生字的认读。
2、指名读。(提示学生读准字音,月儿、船儿的儿要读轻声,在、坐是平舌音,闪、船读翘舌音。)
(朗读是学生感悟课文的基础,创设朗读情境,朗读与识字相结合,让学生在轻松愉快中学习)
(五)写字
1、出示白、田、电,引导学生观察田字格中的三个字,你发现了什么?(这三个字的口都要写得上宽下窄,田要写得略宽一些,电中的口要扁一些。)
2、仔细观察每个字的每一笔写在什么位置,同桌交流。
3、教师范写学生认为读写的字。提示口的写法。
4、学生先描红,再自由练写,比比谁写的工整、漂亮。
5、展示学生作品,师生共同评议。