对口高职语文作文范文
总结是对过去的记录和总结，也是为未来的规划和目标铺垫。写总结时，我们要注意言之有物、思路清晰，以便读者能够更好地理解和接受。以下是一些清晰明了的说明书范例，可供大家参考和使用。
中职对口高考语文篇一
考试大纲承袭近两年的考纲风格，以稳定为主，局部微变。其变化如下：
1.古代诗文默写“三加三减”：增加了《三峡》（郦道元）、《春望》（杜甫）、《江城子·老夫聊发少年狂》（苏轼），减去了《蒹葭》（《诗经》）、《望岳》（杜甫）、《水调歌头·明月几时有》（苏轼）。
义务教育课程标准推荐背诵篇目（课内）为50篇，通常列入当年考试范围的只有25篇，之前入选当年高考的25篇篇目固定，已延续多年未变，的“三加三减”多少有些意外，到目前为止各校均沿用老25篇，希望能及时调整，新换篇目出现在高考中的可能性也比较大。
2.加试中的名著篇目“一取一舍”：选取了老舍的《茶馆》，舍去了曹禺的《雷雨》，这是江苏高考设置加试以来第一次更换篇目，的《茶馆》可能要热一阵了，考生不可掉以轻心。
3.“典型题示例”成语题型增加：成语题一改历年的考试形式，由给出4个成语，到给出6个成语，难度略有加大，考查的题型更接近全国卷的选用、衔接题的考查形式，江苏卷此题集成语、选用、衔接为一体，可谓用心良苦。
4.精心推敲用语，选词更科学。新考纲有五处用词调整，旨在更具科学性和指导性。如诗歌的鉴赏评价中，删去“把握作品内容”；将“从发展的角度”改为“从历史发展的角度”等。
1.全面复习。高考复习应当以遵循《考试说明》的要求进行，切忌主管臆断。
2.突出重点。古诗鉴赏、文学类文本的阅读、文言文今译、作文是学生普遍感到困难的地方，也是制约学生高考考分提升的瓶颈。在全面复习的前提下，复习有必要注意突出重点。
3.文本为本。在高考阅读方面，制约学生考分提升原因并不是缺少答题技巧，而是缺乏破解文本的方法，读不懂文本，打不通文本内部的关节，所以，高三的阅读复习不该仅仅把注意力投放在答题解题之类的技巧上，而要更多的投放到引导学生如何根据文本的特征进行解读的方法指导上。
4.归类突破。对学生学习中存在的问题进行归类，对学生的作文训练也根据题型做出归类，归类后易于产生规模效应，让学生留下深刻的印象，还方便学生进行自主整合，避免零碎无章。
5.合并考点。《考试说明》对考试内容做了条分说明，但在具体的教学中“这一条”与“那一条”常常是可以归并一起进行训练的，积极能动地把看似不相关的考点归并在一起进行训练不仅省时省力，更容易有成效。
中职对口高考语文篇二
随着我国职业教育事业的蓬勃发展,各类中等职业学校的学生通过对口升学进入高一级院校深造的机会越来越多.对口生一般都是本专业的`好学生,但大多数学生在数学方面却有很大的不足.如何在一年内夯实学生的基础知识,提升学生的解题能力,是摆在教师面前的一个重要课题.下面笔者根据多年来的教学实践,谈一谈对口高考数学复习法.
作者：刘瑞华作者单位：河北省迁安市职业技术教育中心,064400刊名：现代农村科技英文刊名：xiandainongcunkeji年，卷(期)：“”(6)分类号：g63关键词：
中职对口高考语文篇三
中国教育报刊社融媒体评论中心策划的“青年说”栏目，专场呈现了当代大学生评论人的思想成果，涌现了一批洋溢着青春热量和思想锐气的佳作。每年评出的年度十佳作品，就是其中的优秀作品。
评论是思想的果实。思想之根、理想之核是在中国广袤的大地上，在改革的洪流中，在时代的河床里。我们更乐于见到，大学生能以个性化的方式，真诚地表达他们自己心中的情感和思想，展示这个时代青年应有的风采和风骨，而不是随大流、说大话、秀表情包。为此，我们期待，年轻评论人能沉入时代的腹地，从时代地心，导出思想的岩浆和情感的地热。
今天的青年，不论“90后”，还是“00后”，青春正当时。如何在国家大局中安顿“小我”的人生？如何把大爱灌注于青春的事业？这是青年必须解答的考题。青年不仅关乎祖国的现在，更关乎祖国的未来。青年怎么样，祖国就怎么样。青年强，则国家强。仅有“小我”的青春，不是大写的青春。只放得下自己的青春，即便是美好的，也是打折的、局促的、孤芳自赏的。只有与时代匹配的青春，写在祖国大地上的青春，写在人民事业里的青春，才是不老的青春、顶配的青春。
一代人有一代人的青春，一代人有一代人的抒情方式。今天的年轻人，对于祖国的感情，有其独特的表白方式。“大江东去”是一种表白，“浅吟低唱”也是一种表白。今天的年轻人在意个性的舒展，自我的飞翔。他们在共同底色之上，在乎自己的表情，渴望自我的张扬。
“90后”“00后”这一代青年，生于改革时代，成年于新时代，他们遇见新中国高光的时代，他们是幸运的一代。他们对国家和时代的感受是丰富的、暖色调的。我们期待，在时代的宏大叙事中，他们把自己放进去，寻找“我”与“我的祖国”的最短距离，在一个个色彩斑斓的青春之间，画出最大的共识同心圆。
一时短暂的、冲动的好奇不是评论员的状态，评论员应该要对世间百态和时事热点保持长久的热情，对问题保持敏感，对变化持以好奇。对于年轻人来说，不需要他们的思想和表达过于老成。我们应该珍视那些细小的敏锐和尖利，容忍其无伤大雅的不成熟。从“青年说”所展示的青春状态和思想敏感，还有文字上的清新锐利，充分体现了新时代青年评论员的风采。但同时，我们还期待更厚重的思想力量，写作也需要更多的时间予以提升。
中职对口高考语文篇四
1.学习通过人物对话、景物烘托和细节描写来表现人物形象的手法。2.整体领会小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美。
3.使学生了解抗日根据地人民的斗争生活，激发学生的爱国情怀。
二、教学重难点。
1.把握水生女人和其他女性的妇女形象特点。
2.理解通过人物对话、景物描写和细节描写来表现人物形象的手法。
三、教学方法。
讲授法、阅读指导法。
四、教学课时2课时。
五、教学过程。
第一课时。
战争意味着离别、残酷、悲剧。一提到战争，我们耳畔便不禁响起隆隆炮声、阵阵杀声；一提起战争，我们眼前便不免浮起硝烟烈火、断壁残垣；一提起战争，我们总要联想到那些或运筹帷幄决胜千里或驰骋沙场跃马横刀的英雄伟人：战争似乎远离女性。然而，这并不是战争的全部。
中职对口高考语文篇五
名言:。
1、伟大的作品不是靠力量,而是靠坚持来完成的.——约翰逊【英】。
2、锲而不舍,金石可镂.——荀况【*】。
4、成语:铁杵成针、滴水穿石。
拳王阿里33岁那年与挑战者弗雷泽进行第3次较量.在进行到第14回合时,阿里已筋疲力尽,几乎再无丝毫力气迎战第15回合了.然而他拼命坚持着,因为他心里知道,对方肯定和自己一样,如果在精神上压倒对方,就有胜出的可能.于是他竭力保持坚毅的表情和永不低头的气势,双目如电,令弗雷泽不寒而栗,以为阿里还存有旺盛的体力,阿里的教练发现弗雷泽已有放弃的念头,便使眼色暗示阿里.阿里精神一振,更加顽强地坚持着,果然在关键时刻,对手认输了.卫冕成功的阿里还未走到擂台中央,便眼前一黑,双腿无力地跪倒在地上.弗雷泽见此情景,如遭雷击,并为此抱憾终生.
(胜利与失败原来是近邻,就在于坚持还是放弃)。
从小,我们就接受这方面的教育,做事要有长性,要坚持到底.小山羊种菜,先种菠菜,菠菜没有长成就不耐烦了,改种萝卜;萝卜刚长出两片叶子,又改种其它??最后什么也没有做成.
杰克·伦敦的《热爱生命》讲述的是这样一个故事:一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃在广袤的荒原上.他没有食物,腿受了伤,鞋子破了,脚在流血.就在他的身体非常虚弱的时候,他发现了一匹病狼跟在他的身后,舔着他的血迹尾随着他.就这样,两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方.为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼,最终在人与狼的战斗中人获得了胜利,他咬死了狼,喝了狼的血.最终他获救了,使生命放射出耀眼的光芒.
《老人与海》海明威。
桑提亚哥是海明威所崇尚的完美的人的象征:坚强、宽厚、仁慈、充满爱心,即使在人生的角斗场上失败了,面对不可逆转的命运,他仍然是精神上的强者,是_硬汉子_._硬汉子_是海明威作品中经常表现的主题,也是作品中常有的人物.他们在外界巨大的压力和厄运打击时,仍然坚强不屈,勇往直前,甚至视死如归,他们尽管失败了,却保持了人的尊严和勇气,有着胜利者的风度.
海明威《老人于海》硬汉子精神,与自然、与命运作斗争,可以被毁灭,不可以被打倒.
议论:春种夏实秋收冬藏,自然界的孕育有一个过程;同样的,在生活中,要想成就某一件事情,同样需要过程,这是不可抗拒的自然规律.没有耐性,急功近利,不是导致失败,就是造成隐患.最终都会自食苦果.喂人工饲料、打生长素的鸡是卖不出好价钱的.任何事情的达成都需要等待,等待需要坚持.
坚持是意志与挫败之间的对抗,尤其在对抗性强的竞争中,最后的胜利者,往往就是坚持到底的一方.《群鸟学艺》,所有的鸟都向凤凰学搭窝,坚持到最后的只有小燕子,因此,只有_燕窝_成了品牌.
中职对口高考语文篇六
养树与养人。顺木之性，树木才能长得快速活得长久;对百姓也是这样，顺民之需.，才是真正的爱民益民;对孩子的教育同样，因势利导，因材施教，才能培育孩子*成才;对人才的选拔任用亦然，如同梅树，顺梅之性，才能各展生机，各显风彩，夭之病之，只能抑之毁之。
2.画竹与艺术。
眼中之竹，胸中之竹、手中之竹，源于生活，才能精于生活，这是艺术规律。文与可画竹，胸有成竹;郑板桥画竹，胸无成竹，方法务异，风格自成。艺术贵在个性特色，尊重个性，就是尊重艺术。(苏轼《文与可画贫答谷偃竹记》，郑燮《板桥题画三则》)。
3.环境与心境。
“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。”决定在心，心静自然静，浮躁的社会，喧闹的氛围，守住内心的清静，才能有所作为。改变环境，不如改变心境。(陶渊明《饮酒》)。
4.民族团结的思辨。
改革开放，取人之长，补已之短，这是富强的必由之路，赵武灵王的“胡服骑射”是历史的证明。和*是共同的愿望，和好是解决民族争端的最有效渠道，内蒙有那么多的昭君墓便是力证。(《内蒙访古》)。
5.死亡与永生的思辨。
永恒的敌人是时间，永恒的载体也是时间。谁都无法跨过死亡，但他的精神可以超越时空，成为永生。(冯骥才《永恒的敌人》)。
6.自然与社会的思辨。
大干世界，人也是一柄小小扇子，很不起眼。但只要不甘心被别人捏在手中，保持自己的独立精神，终究可以微薄之用，快意于他人，体现出自身的价值。(苏叶《只有扇子崖》)。
大自然中的*和安宁其实不仅仅是人生的侧显，而且是人生的导师.人们从中受到启发，受到激励，吸收活力。爱大自然即是爱人生。(法朗士《塞纳河岸的早晨》)。
7.朴素与美丽。
最朴素的托尔斯泰墓，实则世上最美的坟墓，因为，朴素之后的墓主人不为声名所累的高贵品格，最具有撼人心魄的魅力。(茨威格《世间最美的坟墓》)。
8.自然与人。
没有树，人会隐痛与缺憾;得到树，人会快乐与幸福;失去树，人会迷惑与企盼。树是人类的朋友，人与自然和谐共处，才会真幸福。(苏童《三棵树》)。
“养弱”后有“害侵”，教育孩子是这样，国有企业是这样，英豪产出也是这样。人类破坏了生态*衡，一味杀虫灭害，结果将灭了自己。现阶段的“害虫”正是人类自己。(詹克明《世上本无害虫》)。
9.伟大的多样。
伟大不见得都是巍巍乎、昂昂乎。伟大可以是高山，是江河，但伟大同样可以是溪水。巴赫的作品，巴赫的为人，就是小溪;稳定、恬静、圣洁、旷日持久。爱因斯坦说：“对于巴赫，只有聆听、演奏、热爱、尊敬，并且不说一句话。”可见其神圣伟大。
10.英雄与成败。
英雄不在成败在浩气，“身先死兮神以武，子魂魄兮为鬼雄”(屈原《国殇》);荆轲视死如归刺秦王，虽然未成，但“千载有余情”，浩气永存。(《战国策·荆轲刺秦王》)。
11.文化的多元化多样性。
文明人有时很野蛮，而野蛮人有时倒很文明，经济落后的云南，其杂色的文明给予现代人以纯朴的精神滋养。人类的文明不是哪一国哪一族的专利，它是众多国家、民族在漫长历史中的创造。文化是博大的，对待文化要有博大心胸。(雷达《重读云南》)。
英国哲学家罗素说：“不同文化之间的交流过去已经多次证明是人类文明发展的里程碑。”正是由于不同文化的碰撞、交流和交融，才使得文化不断地焕发出新的生命，世代延续。
正如费孝通先生所言：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”(于沛《经济全球化和文化多样性》)。
中职对口高考语文篇七
文明是社会发展和进步的标志。一个社会的文明程度的高低，反映了这个社会全体成员综合素质的水*。
文明体现在每个人的行为举止上，要养成整个社会讲文明的风气，就要从每个人做起，从自己做起，在日常生活中培养自己文明行为。
(2)事实论据。
*的风采。
*道歉。
(3)理论论据。
夫子温、良、恭、俭、让。--《论语·学而》。
心*气和四个字，非有涵养者不能做。--弘一大师《格言别录》。
仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。--《孟子·离娄下》。
礼之用，和为贵。--《论语·学而》。
约之以礼，驱之以法。--宋·苏洵《张益州画像记》。
礼乐为本，刑政为末。--宋·苏辙《河南府进士策问三首》。
言语之美，穆穆皇皇。--《荀子·大略》。
恶言不出口，苟语不留耳。--《邓析子·转辞篇》。
言得其宜，智愚同赞。--唐·刘禹锡《武陵北亭记》。
文明就是造就文明的人。--[英]罗斯金《野橄榄花冠》。
一个时代的文明成为下一个时代的肥料。--[英]康诺利《不*静的坟墓》。
把理想运用到真实的事物上，便有了文明。--[法]雨果。
非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。--《论语·颜渊》。
文明不是笼统造成的，是一点一滴的进化。--胡适。
我亲爱的朋友，清除你头脑里的粗话。--[英]约翰逊，引自鲍斯韦尔《约翰逊传》。
说话放肆不可原谅，须知不得体便是无知。--[英]狄龙《论译诗》。
亲善产生幸福，文明带来和谐。--[法]雨果。
真正的文明人知道自己人生的使命。--[俄]列夫·托尔斯泰。
善言暖于布帛，伤言深于矛戟。--《荀子·荣辱》。
奶习礼义，易与为善，难与为非。--宋·苏辙。
中职对口高考语文篇八
”一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”时间是宝贵的，但也是无情的。我们应该好好地利用宝贵的时间，来勤奋学习。
在我们*古往今来曾经有很多人，珍惜时间、勤奋学习来造就他们的伟迹。
车胤，生于晋朝，本是富家子弟，后来家道中落，变得一贫如洗。可是，他在逆境中却能自强不息。他年轻时就很懂事，也能吃苦耐劳。他因为白天要帮家人干活，就想利用漫漫长夜多读些书，好好充实自己；然而，他的家境清贫。最初，他只得在夜间背诵书本内容，直到一个夏天的晚上，他看见几只萤火虫在黑夜中闪动飞舞。于是，他就捉来许多萤火虫，把它们放在一个用白夏布缝制的小袋子里，他把这个布袋子吊起来，就成了一盏「照明灯」。车胤不断苦读，终于成为著名的学者，后来还成了一名深得人心的官员。
鲁迅，是近代一位出色的文学家。鲁迅的成功，有一个重要的秘诀，就是珍惜时间。鲁迅十二岁在绍兴城读私塾的时候，父亲正患着重病，两个弟弟年纪尚幼，鲁迅不仅经常上当铺，跑药店，还得帮助母亲做家务；为免影响学业，他必须作好精确的时间安排。此后，鲁迅几乎每天都在挤时间。他说过：时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。鲁迅读书的兴趣十分广泛，又喜欢写作，他对于民间艺术，特别是传说、绘画，也深切爱好；正因为他广泛涉猎，多方面学习，所以时间对他来说，实在非常重要。他一生多病，工作条件和生活环境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罢休。
爱迪生一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。他的成功，应该归功于母亲自小对他的谅解耐心的教导，才使原来被人认为是低能儿的爱迪生，长大后成为举世闻名的“发明大王”。爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。长大以后，他就根据自己这方面的兴趣，一心一意做研究和发明的工作。他在新泽西州建立了一个实验室，一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等等总计两千余种东西。爱迪生的强烈研究精神，使他对改进人类的生活方式，作出了重大的贡献。
看了以上几位伟人的事迹，不断地让我觉得作为青少年的我们应该好好珍惜时间，勤奋学习。我相信勤能补拙这个事实，但我也相信只要肯勤奋，你们也可以像“车胤、鲁迅、爱迪生……”一样成为一个伟人。
“珍惜时间，勤奋学习”是我们青少年共同的目标，就让我们新一代的年轻人时常要记住这句话，共同为了祖国的明天而努力吧！
中职对口高考语文篇九
语文考试基本要求和考试大纲。
一、考试基本要求。
（一）基本知识和基本技能的考试要求。
1、熟练认读3500个常用汉字，掌握基本的普通话知识。
2、能正确地遣词造句，联句成段，准确地表达意思，语言简明、连贯、得体。
3、了解应用文基本格式及语言特点，了解记叙文、说明文、议论文基础知识，了解小说、诗歌、散文、戏剧等文学体裁的基本特点。
4、能阅读并理解浅易的古代诗文。
（二）应用能力的考试要求。
1、能够在阅读中发现问题，并能进行分析，加以解决。
2、能对信息资料进行筛选、辨别、整合和运用。
3、能运用与学习、生活、就业相关的常用文体（记叙文、说明文、议论文、应用文）进行写作。
4、能根据特定情景用口语简明、准确地表情达意。
5、能借助文字、图表等设计语文综合实践活动。
6、书写规范，有一定速度。
（三）突出职业教育特点的考试要求。
1、注重语文课程人文性和工具性的结合，突出语文综合应用能力的培养，做到既有利于学生学习、就业，又有利于学生可持续发展。
2、注重知识的适用性和应用性，根据学生学习、生活、就业的基本需要考查口语交际能力和应用写作能力。
3、结合现代社会经济、文化、科技、生活实际选取现代文阅读和写作材料，突出思想性、时代性、科学性、实用性。
二、考试层级。
测试考生识记、理解、分析综合、表达应用和欣赏评价五种能力。这五种能力表现为五个层级：
a．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
b．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
c．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
d．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
e．欣赏评价：指对阅读材料的赏析和评述，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
对a、b、c、d、e五个能力层级均可有难易不同的考查。
三、考试内容。
考试内容及相应层级如下：
（一）语文基础知识和语言表达正确、熟练、有效地运用语言文字。
1、识记。
a（1）识记常用汉字的字音。（2）识记常用汉字的字形。
2、表达应用。
d（1）正确使用标点符号。（2）正确使用词语。
（3）辨析并修改病句（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）。
（4）扩展语句，压缩语段。（5）选用、仿用、变换句式。
（6）正确运用常见的修辞手法（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反问）。（7）掌握并运用朗读的一般技巧。
（8）掌握口语交际（介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、接待、讲解、应聘等）的基本方法。
（二）文学常识识记a（1）识记基本篇目中中国重要作家及其时代和代表作。
（2）识记基本篇目中外国重要作家及其国别和代表作。
（3）识记常见文学体裁（散文、诗歌、小说、戏剧）常识及常用文体（记叙文、说明文、议论文、应用文）常识。
（三）阅读现代文阅读。
能阅读记叙文、说明文、议论文、应用文、散文和小说。
1、理解。
b（1）理解文中重要词语的含义。（2）理解文中重要句子的含义。
2、分析综合c（1）筛选并整合文中的信息。（2）分析文章结构，把握文章思路。（3）归纳内容要点，概括中心意思。（4）分析提炼作者在文中的观点。（5）说明文章的写作特点。（6）发现、修改文章中的错误信息。
3、欣赏评价。
能阅读浅易的古代诗文（以基本篇目中的古代诗文为主）。
1、识记。
a默写基本篇目中要求背诵的诗文。
2、理解。
b（1）理解常见文言实词在文中的含义。
常见文言实词：安、被、倍、本、兵、察、长、朝、乘、除、传、辞、从、殆、怠、当、道、得、度、短、方、复、负、盖、故、顾、固、归、过、恨、后、胡、或、疾、及、即、假、间、见、解、进、尽、就、举、绝、堪、克、类、怜、临、名、莫、内、判、期、奇、迁、请、穷、求、去、劝、却、如、若、胜、识、使、是、适、书、孰、数、遂、说、私、素、通、徒、图、退、亡、王、望、微、相、谢、信、兴、行、幸、徐、许、要、宜、遗、贻、易、阴、引、逾、再、造、知、致、质、治、诸、卒、左，共110个。（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
常见文言虚词：而、乎、乃、其、且、所、为、以、于、则、者、之，共12个。（3）理解词类的活用。
词类活用：名词活用为动词，名词作状语，动词、形容词使动用法，动词、形容词意动用法等。
（4）理解与现代汉语不同的句式。
与现代汉语不同的句式：判断句、被动句、倒装句、省略句等。（5）理解并翻译文中的句子。
3、分析综合c（1）筛选文中的信息。
（2）归纳内容要点，概括中心意思。（3）分析提炼作者在文中的观点。
4、欣赏评价。
e（1）欣赏文学作品中的形象、语言和表达技巧。（2）评价文章的思想内容和作者的观点、态度。
（四）写作。
能写记叙文、说明文、议论文和常用应用文。
基本要求：观点正确，中心明确，思想健康；内容具体，结构严谨，层次清晰；语言简洁，文字通顺；格式规范，文面整洁。
（五）综合实践活动。
能根据与学习、生活、就业相关的情境设计语文综合实践活动，并在设计中运用有关语文知识，展示语文综合应用能力。
四、考试形式与试卷结构。
（一）考试形式与时量。
闭卷笔试，考试时量为150分钟。
（二）试卷内容及分值比例试卷满分为120分。其中：
1、语文基础知识和语言表达，约占20%。
2、古代诗文阅读，约占12%。
3、现代文阅读，约占20%。
4、语文综合实践活动，约占8%。
5、写作，约占40%（应用文约占15%，其他文体约占25%）。
（三）题型及分值比例。
1、选择题：约占35%（语言基础知识约占15%，阅读约占20%）。
2、填空题：约占8%。
3、改错题：约占2%（应用文改错）。
4、其他题：约占15%（语文综合实践活动约占8%，口语交际设计、扩展语句、压缩语段、选用、仿用、变换句式等约占7%）。
5、写作：约占40%（应用文约占15%，其他文体约占25%）。
（四）考题难度。
考题难度适中，比例合适，建议：较易题约占30%，中等难度题约占40%，较难题约占30%。
五、指定教材及考试基本篇目。
（一）指定教材。
指定教材为我厅公布的中等职业学校公共课教材用书目录中规定的语文教材。
（二）考试基本篇目。
1、我的母亲………………………………………老。
舍
2、芝麻官餐馆……………………………………杨汇泉。
3、卖白菜…………………………………………莫。
言
4、我的空中楼阁…………………………………李乐薇。
5、清塘荷韵…………………………………………季羡林。
6、像山那样思考……………………[美国]奥尔多﹒利奥波德。
7、荷花淀……………………………………………孙。
犁
8、山那面人家………………………………………周立波。
9、项链……………………………………………莫泊桑。
10、读书人是幸福人………………………………谢。
冕
11、拿来主义………………………………………鲁。
迅
12、淡之美…………………………………………李国文。
13、爱情诗二首。
致橡树…………………………………………舒。
婷我愿意是急流…………………………………裴多菲。
14、情人节的玫瑰绽开在教室里…………………曾宏燕。
15、永远的蝴蝶……………………………………陈启佑※。
16、诗经二首(静女、氓)………………………《诗经》。
17、子路、曾皙、冉有、公西华侍坐……………《论语》※。
18、劝学…………………………………………荀。
况
蒙
21、人生的境界……………………………………冯友兰。
22、科学是美丽的…………………………………沈致远。
23、南州六月荔枝丹……………………………贾祖璋。
24、边城（节选）…………………………………沈从文。
25、林黛玉进贾府…………………………………曹雪芹※。
26、荷塘月色…………………………………朱自清※。
27、现代诗二首。
我爱这土地…………………………………艾。
青雨巷…………………………………………戴望舒。
28、雷雨（节选）…………………………………曹。
禺※。
29、梦游天姥吟留别……………………………李。
白※30、沁园春·长沙…………………………………毛泽东※。
31、再别康桥…………………………………徐志摩。
32、景泰蓝的制作…………………………………叶圣陶。
33、故乡的榕树……………………………………黄河浪。
34、故都的秋………………………………………郁达夫。
35、在马克思墓前的讲话…………………………恩格斯※。
36、前赤壁赋……………………………………苏。
轼
37、人脑和电脑……………………………………戴君惕。
38、奇妙的克隆……………………………………谈家桢。
迅
41、书信（一般书信，求职信、应聘信、自荐信、表扬信、贺信、申请书、倡议书）。
42、消息报道。
43、便条、单据。
44、通知、启事。
45、计划、总结。
46、策划、广告。
47、说明书、记录。
48、海报、简报。
注：序号前面加※号的为要求背诵或部分要求背诵的课文。
