作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？荷叶圆圆作文大全，欢迎阅读与收藏。
第一篇
小鲤鱼说：“荷叶是我的龙门。”小鲤鱼绕着荷叶不停地练习跳跃。
小青蛙说：“荷叶是我跳台。”小青蛙蹲在荷叶上，“呱呱”地叫，“扑通扑通”往水里跳。
小蜗牛说：“荷叶是我的跑道。”小蜗牛沿着荷叶在一圈一圈地慢跑。
小朋友说：“荷叶是我的小伞。”小朋友撑起小伞，笑嘻嘻、红润润的脸蛋藏在绿油油、圆溜溜的荷叶下，比荷花还美哩。
第二篇
小朋友们说荷叶是我的一本故事书，每当我看见荷叶的时候，就想起了夏天一个个有趣的故事。
小鸟说荷叶是我的杯子，每当下完雨，荷叶上有许多雨水，我口渴了就在荷叶上尽情畅饮。
小蜻蜓说荷叶是我的休息厅，每当我飞累了，就停在上面休息休息。
小青蛙说荷叶是我的大雨伞，每当下雨了，我就在雨伞下面避雨，等雨停了，我就跳上荷叶唱歌。
小朋友说荷叶是我的珍珠盘，没事就到池塘边数荷叶上的珍珠。
第三篇
荷叶圆圆，绿绿的，
就像一把小绿伞，
小鱼儿游过来，
在伞下捉迷藏。
荷叶圆圆的，绿绿的，
就像一只小小船，
青蛙跳上来，
唱着动听的歌谣。
荷叶圆圆，绿绿的，
就像一个小摇篮，
小水珠滚过来，
进入甜蜜的梦乡。
第四篇
我看见小河边有圆圆的荷花，水花，还有许多的水生动物，每个动物都有自己的想法，比如说，他们有各种各样的玩法，小青蛙可以用荷叶当歌台，小蜻蜓可以用荷叶当专门的停机坪，小水珠用荷叶当摇篮，自己躺着很舒服，小鱼儿用荷叶当凉伞逍遥在地下，笑嘻嘻地游来游去，小鱼儿要用伞避雨，下雨的时候可以避一避，所有动物都有自己的想法，所有动物都很高兴，小青蛙给所有的动物唱起了歌，小鱼儿也在水里，高高兴兴地蹦起来，小蜻蜓也高兴地飞来飞去，这样他们就过着快乐幸福的生活。
第五篇
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荷叶圆圆
课前透视
《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，它运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想像。课文共五个自然段，其中二至五自然段是重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和语言文字训练。课后练习是“朗读课文背诵课文”，体现了对语言的积累和感悟的重视。
夏天是多姿多彩的，孩子们对夏天有一定的感性认识，能初步说出夏天的各种事物及其特点，但在表达上还不太规范、完整。所以教师要联系日常生活经验，联系课文内容，创设语言和生活情境，帮助学生学习、积累和感悟语言，增强学生的语言表达能力，提高人文素养。
教学目标：
1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。
教学重点：
借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
信息资料：
生字卡片、录音机、磁带、课件或挂图
课时：两课时
第一课时
切入举偶
1、演示课件。播放课件：在微风吹拂下荷叶美景的画面。学生欣赏后说一说见到的荷叶是什么样的，教师板书：荷叶圆圆。
（根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的经验世界和想象世界，创设优美的情境，这样有助于激发学生探究的欲望。）
2、启发谈话。教师画简笔画（荷叶）：这是什么？它是什么样的？（板书课题）再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿：他们来到荷叶上做什么？让我们一起来读课文。
对话平台
自学（初读感知，扫除字词障碍，逐步养成不动笔墨不读书的习惯）
1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读）
2、同桌交流读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。
识字（利用已有识字经验，培养自主识字能力）
1、同桌拿出生字卡，抽读生字，看谁读的准认得多。
第六篇
荷叶圆圆的，绿绿的。
小蚂蚁说：“荷叶是我的运动场;”小蚂蚁在荷叶上跑步。
美丽的荷花说：“荷叶是我的好朋友;”荷花站在荷叶身旁，快乐地开放。
小蝌蚪说：“荷叶是我的房子：”小蝌蚪在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。
小朋友说：“荷叶是我的帽子。”小朋友戴在头上，可以遮挡阳光，风雨。
