#教育头条#【19996名！—学年度中等职业教育国家奖学金名单来了】近日，教育部、人社部发布公告，经评审确定，共19996名学生获得—学年度中等职业教育国家奖学金，每人奖励6000元，鼓励全国中等职业学校学生以获奖学生为榜样，以成为高素质技术技能人才为目标，展现新时代中职学子风貌。详情戳→网页链接
【海口要求全市中小学劳动教育课每周不少于1课时】近日，海口市教育局印发《关于加强中小学劳动教育的通知》，要求该市各学校要切实开足开齐劳动教育课程，中小学劳动教育课每周不少于1课时，中职学校以实习实训课为主要载体开展劳动教育，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时。（记者计思佳）网页链接
【助力“一老一小”专业调结构扩产能】
■关注新版职业教育专业目录
开栏的话
教育部近日颁布了中职、高职、本科职业教育一体化设计的专业目录，目录融入了新技术、新业态、新职业等职业教育发展的新要求，同时制定与之配套的专业教学标准，为构建纵向贯通的职业教育人才培养体系提供依据。为帮助学校了解专业调整和升级的主要内容，本报特开辟专栏，邀请参与目录研制工作的行业和院校专家对一些重点专业领域进行解读，同时刊发部分职业院校根据新专业目录优化专业设置、调整培养方案、更新培养内容的落地举措。
随着我国社会主要矛盾发生变化，城镇化、老龄化快速发展和全面二孩政策实施，“一老一小”服务因需而至。据中国家庭服务业协会等调查，我国有18.2%的家庭有未成年人照料需求，35.6%有老年人照料需求，30.4%有双重照料需求。此次印发的《职业教育专业目录（）》（以下简称《目录》），服务和对接“全面推进健康中国建设”“传承创新发展中医药”“推动家政服务业与养老、育幼、物业、快递等服务业融合发展”“加强和创新社会治理”等高质量发展要求，助力“一老一小”领域院校扩产能、提质量。
《目录》解读
锚定“一老一小”紧缺领域
对接养老托育服务和家政内涵提升。民政部公布的预测数据显示，到“十四五”期末，我国将进入“中度老龄化”社会，60岁及以上老年人口规模达到3亿人。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》（以下简称《规划纲要》）提出，“卫生健康体系更加完善，人均预期寿命提高1岁”“2025年每千人口拥有3岁以下婴幼儿托位数增加到4.5个”。《目录》落实了医养结合、康养融合、健康养老等要求，中高本涉老专业由4个增加到10个；托育领域专业由2个增加到5个，弥补了普通本科在0—3岁婴幼儿托育领域专业设置的空白。此外，根据《规划纲要》提出的“持续推动家政服务业提质扩容，与智慧社区、养老托育等融合发展”等要求，《目录》在家政领域设置了3个专业，增设了智慧社区管理专业，将重点培养家政一线技能服务人才，以及家政企业经营管理、社区网点管理、智慧社区管理等新业态人才。
对接养老托育服务、家政新技术、新业态。《目录》落实了5G+医疗健康、远程医疗、远程诊断、智能疾控、智慧健康养老、互联网+社会服务、互联网+养老、物业服务+养老服务、智慧社区、家政电商、互联网+家政等新业态、新要求，落实了教育部办公厅等七部门《关于教育支持社会服务产业发展 提高紧缺人才培养培训质量的意见》，针对社会服务紧缺领域不同模式、不同业态对人才的差异化需求，适度保持了专业的前瞻性。如在高职专科层次设置了健康大数据管理与服务专业；在本科层次新增的医学检验技术、医学影像技术、智慧健康养老服务与管理、智慧社区管理等专业中，均增加了智能化、数字化方面的课程。此外，《目录》加强了专业设置与职业目录体系的衔接，主动对接健康照护师、老年人能力评估师等38个新职业，同时在专业简介中例举了老年照护、母婴护理、失智老人照护等相关职业技能等级证书，以及护士、执业医师等相关职业资格证书。
推动医卫类专业深度融入养老托育服务、家政领域。国家《产业结构调整指导目录（本）》鼓励类新增“养老与托育服务”“家政”两个行业，在“养老与托育服务”中例举了“长期照护服务机构（包括养老院、老年养护院、农村养老设施等）”“助餐助行”“康复辅助器具配置服务（租赁）机构”，在“家政”中例举了“社区家政服务”，均与医卫类专业紧密相关。考虑到医卫类专业在《普通高等学校本科专业目录（版）》中已经有非常完整的学科体系（医学门类现有58个专业），《目录》严格对照工作岗位，从人才培养规格、专业名称、课程体系等方面同普通本科教育相区分，重点推动医卫类专业融入养老托育服务、家政等社会服务产业紧缺领域。如围绕积极应对老龄化战略相关要求，在医卫类增设了医养照护与管理专业；如将公共管理与服务大类的“假肢与矫形器技术”与“康复辅助器具技术”合并，并调整归入医卫大类中的“康复治疗类”；如药学专业对应的是医疗机构、家庭用药指导和社会药店开展药学服务的药师岗位，能就近为社区患者服务；如在医卫大类设置了药膳与食疗、托育服务相关专业，既落实了“优化居家社区服务，发展集中管理运营的社区养老和托育服务网络”“促进康养融合发展，深化医养有机结合，发展养老服务联合体”，同时也符合当前医疗服务发展社会化的发展趋势。详见原文：助力“一老一小”专业调结构扩产能-中国教育新闻网
（李斌 作者系长沙民政职业技术学院院长、教授）
《中国教育报》04月27日第5版#教育微头条##教育##职业教育#
#海口新闻#【海口市高考单报生11月17日起网上报名】近日，海口市教育局发布通知，海口市高考单报生开始报名，异地高考生、省内普高往届生、省外普高生、省内中职生、省外中职生、其他考生等6类符合条件的考生，自11月17日起在网上报名。（记者计思佳）网页链接
【#海南省中小学生美育赛事复赛报名启动#】记者19日从省教育厅获悉，海南省中小学生美育（音乐、舞蹈类）赛事复赛报名已于日前正式启动。据了解，海南省中小学生美育（音乐、舞蹈类）赛事复赛参赛对象为我省在读中小学生（含中等职业学校学生），并分为小学组、初中组、普通高中组和中职学校组。各市县教育局、省属各中等职业学校、教育厅直属中学统一将复赛报名表、视频材料和优秀组织奖相关材料于6月25日前报送承办单位报名，本次赛事不接受市县级学校和个人单独报名。（作者赵优 于晓曼）详戳→海南省中小学生美育赛事复赛报名启动
【三亚发布关于做好国庆假期师生返校工作的补充通知】当前省内外疫情时有发生，疫情传播风险仍然存在。为切实做好三亚市各中小学（含中职学校）、幼儿园师生员工国庆假期后返校工作，经研究决定，国庆假期后师生返校条件在原来的基础上根据疫情最新发展形势进行部分调整。现将有关事项通知如下→网页链接
【坚持“四个并重”助力高质量办学】党的十九大报告指出，我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段；党的二十大报告更是高度关注高质量发展问题。作为与经济社会发展联系最为紧密的职业教育，高质量办学自然意义更大、任务更重也更加迫切。弄清楚“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”，始终是职业教育的根本问题；如何办好让人民满意的高质量职业教育，也一直是职业院校办学的终极目标。遵循哲学引领，坚持“四个并重”，处理好四组辩证关系，有必要成为职业院校高质量办学的原则和导向。
坚持升学与就业并重，培养学生多渠道成才。长期以来，职业教育发展一直面临着办学定位“两难”问题。企业行业对技能型人才的迫切需求，期待职业院校能够坚持“以就业为导向”，源源不断地培养和输送各种专业的技能人才，成为行业企业良性发展、持续发展的人力资源供给站和高技能人才蓄水池；然而现实中，许多家长基于“望子成龙、望女成凤”的天性本能，以及迫于现实社会对于高学历的基础性需求，往往对孩子抱有非常高的升学期望。
基于对家长及企业现实需求的综合考量，以及对职业教育转型发展趋势的研判，尤其是对构建现代职业教育体系的战略规划，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季在教育部新闻发布会上正式公开了中职教育办学定位的调整，从原来单纯的“以就业为导向”转变为“就业与升学并重”。这意味着，中职学校组织学生复习迎考继续深造从此不再是“不务正业”，而是分内职责。值得注意的是，眼下中职办学的定位是“就业与升学并重”，两者均很重要，切不可偏废其一，尤其不能变成纯粹的升学模式，成为假职教、真普教。
坚持技能与素养并重，拓展职业成长“天花板”。暑假前后，当许多人惊呼今年就业形势异常严峻，将有1076万（教育部数据）大学毕业生同期走向职场之时，占据“半壁江山”的广大高职院校却普遍显得非常淡定，不少学校公开“官宣”自己的大部分毕业生，早在三年级顶岗实习末期就已被企业提前“锁定”，真正需要通过参加校园人才招聘会落实就业的学生非常稀少。
根据教育部3年前公布的数据，全国共有483.61万名高职高专新生入学，也就是说今年走向职场的1076万名大学生中，专科毕业生超过483万人。事实上，这些毕业生并非全部直接就业，而有相当大比例的学生通过“专升本”“专转本”“专接本”等渠道变成了本科生。一边是企业对职业院校毕业生求贤若渴，另一边却是许多高职毕业生“非本不止”，其背后的原因在于，越来越多的企业在转型升级以后，对技术技能类人才的技能水平等级和接受高等教育年限提出了更高要求，这种由“外卷”引发的“内卷”，使得高职院校的毕业生们不再仅仅满足于习得“一技之长”、谋求“及时就业”，而是更加长远地考虑尽可能拓展自己今后职业发展的“开花板”。如此现实需求进一步传导到高职教育的人才培养层面，就迫切需要广大高职院校能够做到技术技能培养与职业素养教育兼顾、矫正就业导向与拓宽发展空间并重，以让学生们既能顺利就业，又能避免职业发展的“天花板”过早过低。
坚持进口与出口并重，体现以生为本总原则。“以人为本”“以生为本”是许多学校长期推崇的办学原则，亦成为广大职业院校的基本共识。但在实际办学过程中，却往往会出现顾此失彼，甚至“说一套做一套”的现象。
举例来说，高职院校的招生季，同时也是一年一度的毕业季，头尾紧密衔接的两件工作，却往往受到截然不同的对待。为了招生，许多学校可以全面发动、全员参与、全天候服务至上，充分体现强烈的“以生为本”意识。然而，面对即将离校的毕业生，一些学校却缺乏足够的耐心和应有的细心。尤其是在新冠疫情反复无常的特殊形势下，一些学校更是缺乏与学生换位思考的共情之心，很少设身处地为学生着想，少数学校不仅对学生就业疏于主动过问，甚至在毕业生退宿退费等问题上也态度简单粗暴。如此虎头蛇尾的区别对待，不仅不能体现“以生为本”的办学原则，反而充分暴露了“以生源为本”的短视之举，全然谈不上高质量办学，更难办出让人民满意的职业教育。
详见原文：网页链接
（王寿斌 作者系苏州工业园区职业技术学院教授、党委副书记）
《中国教育报》11月15日第6版#教育##教育微头条##职业教育#
【河南六部门联合发文，事关职业院校和企业】近日，河南省教育厅、河南省人力资源和社会保障厅、河南省发展和改革委员会、河南省财政厅、河南省工业和信息化厅、河南省科学技术厅六部门印发《关于推进职业院校服务产业高质量发展的十项措施》的通知。《通知》明确提出十项举措，具体包括：建立常态联系机制。职业院校要建立主要负责同志走访企业制度，健全校企紧密、长效合作机制，打造校企命运共同体。每所高职院校至少要联系100家企业，中职学校至少要联系50家企业，其中各省级“双高工程”建设学校必须依托高水平专业群联系服务至少2家重点企业和1家培育上市企业等。详情请戳：河南六部门联合发文，事关职业院校和企业
今天给中职学生上课，竟然全部都在听课，着实让我惊讶，我上的课叫计算机外围，每次上课听课的就几个人，我的挫败感很强，于是腾出一节课给他们讲讲我擅长的网页课，听课的稍微多点，今天我给他们讲红军长征的故事，竟然全班都在听。
【学大教育转型真相：学科培训进职业学校】
北京学大剥离高中学科培训业务后，仍在以学大教育名义协助非营利性机构招生，营利与非营利的界限模糊；K12非营利性机构蠢蠢欲动要在暑假招生授课，突破合规红线。
此外，与职业院校合作办学是学大教育最主要的转型方向，但目前为止，进展最快的却是给中职生上高中文化课，帮助他们参加高考。有专家认为，这与职业教育鼓励发展职业技能的初衷不符。
作为一家上市公司，学大教育在7月后经历动荡，但守住了业务基本面，营收25.29亿元，同比增长4.1%。但其终将面临抉择：是否丢掉守住高中学科培训业务的幻想，全力转型职业教育？>>学大教育转型真相：学科培训进职业学校 - 21财经
