见义勇为值得提倡，但见义勇为者或多或少的都要付出代价，甚至是以生命为代价。但社会现实却是，许多见义勇为之人在付出生命代价后，却连见义勇为都算不上，更有甚者需要承担法律责任。但一个近乎全面脱盲的社会，见义勇为会让人犹豫时，这还是简单的道德问题吗？要想让弱势者获得社会的保护，最直接有效的不是骂娘，也不是批判道德滑坡，而是努力让法律能为好人好事在付出代价后获得保护和兜底。可如今，一个作为公安大学的教授，一个作为人民大学的副教授，在出现可以当做范例的恶性案件时，想的不是利用自己的能力和能量推动立法的完善，不是教育民众在更有效的保护自己同时能够帮助到被施暴者。反而是利用自己的名气跳过问题本身，去批判那些不是问题制造者的人群，让一个单一的问题持续造成社会的撕裂。请问这些教育工作者到底图的是什么？谋的又是什么？九名罪犯已经被抓了，相信法律会给他们应有的制裁。可那些与之无关却被骂的男性，还有那几个身体已经受到严重伤害，还要被动出现在大众争论话题中，持续受到心理伤害的女性。凭什么再次成为受害者？今时今日之网络，到底是网络，还是一群无觉悟大V的垃圾制造场？？
蓝天被窗棂割成四方格；月光浇在石子路上；我醒了而时间还睡着。这样的句子，被语文老师批为“不及格”，没有想象力的何止是孩子？
虽然没有看到这孩子的作文，但就几个句子，就让人觉得好美啊，特别有想象力，但又在情理之中，有用语言的美感在里面，为啥老师要批为不及格呢？
个人认为目前中小学作文教学中，存在以下问题：
[伤心]1、没有完善的作文教材，全凭老师的经验在教，更谈不上语言文字的个性和优美，老师以能拿到分数，为作文唯一标准，更像例文的更容易获得“优秀”。
[伤心]2、老师指导学生的时候，也比较单一，从结构到修辞，都是模仿的，创造的少。
[伤心]3、缺乏个性风格的训练和养成。在教材内，学生能观摩的例文本来就少，如果根据课外书呢？又都观摩的是差不多的例文，都没见过几只猪，想要创造出属于自己口味的肉馅？太难了，照着能做出来就不错了。
对此，家长应该怎么办呢？
个人觉得我们还是可以有几个动作的，即使您不擅长作文，也可以跟孩子互动起来。
[心]1、支持孩子模仿不同人物的语言风格。
比如孩子喜欢周星驰？喜欢哆啦A梦？他们说话的风格不一样吧？用他们的风格来写篇日记吧，每天变换人物风格和口吻，逐渐让孩子从中找到属于自己的风格。
[心]2、允许孩子的作文能写自己所想，不批判孩子的童言童语。
比如给老师起外号啊，跟同学打闹啊，这其实都是孩子的素材，但很多孩子不敢写，因为写出来了会被批评。所以作文里就都是好人好事，和向雷锋叔叔学习，这样的作文千篇一律，不能起到抒发孩子真实情感的目的，孩子也就不愿意写。
[心]3、只要孩子放飞自我，肯写作文，有想象力，就要给予孩子肯定的鼓励。
无论老师给的分数及格还是不及格，咱们家长要鼓励孩子，就比如图中这个孩子，她能写出这样的句子就值得表扬，这要是我家孩子，我得多自豪啊。
写作是一个量变到质变的过程，孩子需要家长的支持和鼓励，才能完成华丽蜕变，别着急批评，多鼓励，等待他开窍的那一天吧！
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