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作为语文老师，见过太多不会写作文的小学生。每当有家长来和老师咨询，怎么办啊？老师，孩子就是写作文困难，不会写，真头疼。不会写作文的学生基本都是一样的问题：没词、不会、太懒，而这些家长总会比较，为什么就我们家孩子不会写作文？在语文的其他方面，他学得挺好的，就是一到写作犯难。老师讲了一大堆，从日常的积累到写作的技巧，还有家长的辅导方法，家长们一听，为孩子写好作文要做这么多事，那还是直接送到辅导班吧。
在作文辅导班，看似好像会写作文了，也能正确使用修辞方法了，老师也夸进步很大。但是到了考试，还是不会写作文，语文的成绩不高，都被作文拖了后腿。家长更焦虑了，啥原因呢？我们家孩子就是写不好作文？这辅导班也上了、书也没少看、每周还有写作练习，语文老师都批改优秀，怎么到了语文考试还写不好呢？小岛老师想说，不会写作文的孩子，并不是练得少，也不是语文基础差，而是家长的限制太多了，绑住了孩子创作的“手脚”，拿掉了孩子的想象力。
1、 家长的示范做的不够
不爱写作文的小学生，他们的家长大部分也都不爱书写。很多家长表示，工作太忙，能每天检查孩子的作业就已经很不错了。对孩子语文学习的关心也不够，常常面对的就是孩子的学习结果。语文成绩太差了，去阅读、去写作文、去背课文，从来不知道去真正深入地了解孩子的语文学习情况。而且家长的师范做的也不够，也就是家长在日常中，根本没有书写的行为。
我们说亲子关系的日常，肯定不只有学习辅导。家长和孩子的交流也绝不是命令式地口语，日常除了去写作业、去学习、去上学、好好听讲，就没有别的交流了。家长如果能经常给孩子写封信，留个小纸条，表扬今天孩子学习的认真，认可孩子在学习过程中的努力，通过留言文字书写的方式，让孩子感受到，写作在生活中的点滴，也愿意通过书写和家长沟通，就不会头疼写作文了。
2、 对孩子的写作限制太多了
在做语文老师这些年，我遇到过所谓写作能力特别差的学生，突然拿出一个作文本说，老师，这是我写的童话小说，给你看看。虽然稚嫩的笔记，简陋的故事走向让人觉得孩子还需要多练笔，但是你可以感受到学生的写作热情。很多孩子不会写作文，不是真的不会写，而是家长的限制太多了。写作文之前，家长就会说上一句：抓紧时间。在写的过程中，稍微一停笔，家长就会说，半天才写了一行，你想什么呢？一看就是上课没听讲。
不断地给孩子写作上的限制，让孩子觉得不管如何努力，都达不到老师和家长的要求。明明自己已经很费劲地写到了要求的字数，可是家长一句，字写得这么难看，擦了重写吧。让孩子对写作这件事的兴趣荡然无存，认为和背课文一样，是语文学习的负担。限制不光是在学习上的打击，还有在写作内容上的干涉。小小年纪还写什么小说？考试也不考写小说，赶紧给我练两篇作文。在这样的写作压力下，想写好作文确实比较难。
3、 消极的家庭教育，让孩子找不到价值感
大部分作文困难的孩子，家长的教育方式都有问题。老师建议，先引导，让孩子对写作文不再害怕。家长会说，不会引导，水平有限。老师建议，多阅读，家长会说，买了书，孩子根本不看也没办法。老师建议，能不能多练笔？家长说，本身就写不出来，再写还是不会写啊……不在自身教育和辅导方式上找问题，把不会写作文的原因都推给孩子和老师，这样消极的家庭教育，会让孩子找不到价值感。
家长早早给孩子贴上“不会写作文”的标签，在日常写作练习中，经常对孩子批评、指责、嘲讽，小学生们失去对写作的兴趣，更失去了对语文学习感受的愉快体验，不光找不到价值感，更没有学习的成就感。所以孩子不管怎么练习，被家长限制的多了，也就不愿意写作文了。关于为什么只有你家孩子不会写作文的问题，不知道家长们能不能明白我说的道理呢？欢迎留言或评论。
