一墨先生，字珺尧，喜自称“无用斋主人”，丽娃私塾的创始人，从事教育工作近30年。毕业于上海华东师范大学中文系，受华东师大校风熏陶和丽娃河文化浸染，有着温柔敦厚的品行和优雅诗意的性情。创立丽娃私塾的初衷，是希望未来的孩子们能够说好中国话，写好中国字，读好中国书，做好中国人。
「丽娃作文」分解人物作文：语言描写（三）
文 / 一墨先生
“老师，您说从这节课开始，我们将会一起寻找语言描写的‘金钥匙’。”刚一上课，小华同学就高高举起了手，“今天的这把钥匙是什么？我们已经迫不及待地想用它来开个锁了！”小华同学的发言引起了同学们的大笑。
“心急吃不了热豆腐！”老师请小华同学坐下，“金钥匙要你们自己去寻找，如果老师直接把它给你们，金钥匙就没法发挥出它的魔力了。”
“难怪孙悟空要经历九九八十一难才能取得真经，要是直接就能拿到经文，他也不会成佛了。”小华同学想起了《西游记》里的故事。
“就像是挖宝藏，千辛万苦挖出来的和在路边捡到的，感觉就是不一样！”小刚同学若有所思地点了点头。
“我们会更加珍惜自己付出辛勤劳动得到的东西。”小丽同学补充道，“找金钥匙的过程也是思考练习的过程，能让我们与金钥匙融为一体，帮我们更好地使用金钥匙！”
“大家说得特别好！”老师满意地点了点头，“现在，就让我们一起来寻找人物作文语言描写的第一把金钥匙吧！”
“请同学们仔细看黑板上的这几句话，再和同桌讨论一下，看看你们能发现什么？”说着，老师在黑板上贴了A、B、C、D四句话：
A、将军不耐烦地撇撇他的下嘴唇说：“唉，够了……我已经忘了，您却说个没完！”
B、“唉，够了……我已经忘了，您却说个没完！”将军说着，不耐烦地撇撇他的下嘴唇。
C、将军说：“唉，够了……我已经忘了，您却说个没完！”说着，将军不耐烦地撇撇他的下嘴唇。
D、“唉，够了……”将军不耐烦地撇撇他的下嘴唇，“我已经忘了，您却说个没完！”
E、“我把唾沫星子喷在您身上了，大人……请您原谅……我本来……出于无意……”
“唉，够了……我已经忘了，您却说个没完！”
同桌讨论结束后，小丽同学第一个举起了手，“这几句话都是一个将军说的，并且说话的内容都一样。E和前面四句话有些差别，因为它没有直接说明这句话是谁说的，但是我们还是能够推断出说话的人是谁。”
“A到D这四句话中，每句话都有‘将军不耐烦地撇撇他的下嘴唇说’，只是他们的位置不一样。A是在前面的，B是在后面的，C是在两边的，D是在中间的。”小刚同学是班级里的“智多星”，经他这么一讲，同学们这才发现几句话中还藏有这样的玄机。
“大家观察得很仔细！老师这里还有两段话，它们是由之前的故事‘阿山借驴’改编而来的。请同学们好好找一找，这两段话中有没有和ABCDE一样的句子？”老师用手指了指大屏幕上的两段话，“看看谁能找得又快又全！”
一：阿山向他的邻居借驴，邻居说：“对不起，我的驴不在家。”
“啊，这……”
“唉，你来的太不巧了！”邻居说。
这时，驴突然在厩里叫了起来。
“咦，那叫的不就是你家的驴吗？”阿山惊奇地说。
“你这个人真是！”驴主人傲慢地说，“竟相信驴，却不相信我！”
二：阿山向他的邻居借驴，邻居说：“对不起，我的驴不在家。”
阿山很失望：“啊，这……”
邻居说：“唉，你来的太不巧了！”
这时，驴突然在厩里叫了起来。
阿山惊奇地说：“咦，那叫的不就是你家的驴吗？”
驴主人傲慢地说：“你这个人真是！竟相信驴，却不相信我！”
“老师，我都找全了！”小华同学把手举得高高的，得到老师的同意后，他“噌”地一下站了起来，“和A一样的句子有第一段中的：邻居说：‘对不起，我的驴不在家。’以及第二段中所有的语言描写。和B一样的句子是第一段中的：‘唉，你来的太不巧了！’邻居说。‘咦，那叫的不就是你家的驴吗？’阿山惊奇地说。和D一样的句子有第一段中的：‘你这个人真是！’驴主人傲慢地说，‘竟相信驴，却不相信我！’和E一样的句子就是第一段中的‘啊，这……’”小华刚刚说完，教室里就响起了热烈的掌声。
“小华同学，你先不要坐，老师还有一个问题。”老师用手指着两段话，“你觉得哪段话更好一些？”
“我觉得。。。”小华仔细想了想，“我觉得第一段话好一些，第二段话读起来有些死板，而第一段话读起来感觉活灵活现的。”
“你知道这是为什么吗？”
“第一段中用到了ABDE四句话，而第二段中只用到了A。”小华同学若有所思，“这不会就是语言描写的第一把钥匙吧？”
“没错！”老师欣慰地笑了，“经过大家的努力，我们发现了人物作文语言描写的第一把金钥匙：灵活运用对话描写的五种方式！现在，请同学们拿出纸和笔，用这五种方式写几句话，看看谁写得更好！”
应家长的建议，我们特推出“丽娃作文”版块，教孩子们如何写作文，所写的内容都是我们平时作文教学的的点点滴滴，可以与孩子一起阅读、讨论，希望对孩子们有帮助。
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