《献你一束花》教学反思
《献你一束花》是我在本学期上的一个“转转课”。由于课前与年级老师共同切磋,深入解读文本,把握教材,因此,在课堂上,本人就能比较自如地引导学生进行个性化的解读,领悟课文的中心主题。
《献你一束花》这课最大的特点是人物心理活动的描写。如何让学生体会一个大败而归的女运动员的心理呢?我巧妙地与我们的课题实验相结合,引导学生联系实际说说自己遇挫时的心情,一位说起了我班在往日比赛中失利的事,当时同学们心情沮丧,当时还有同学哭了呢!这不是一个很好的教学契机吗?我不禁为自己找到了一个教学的平台而暗暗高兴。于是我让刘茜同学说说失败后心里是怎样想的,她说:“当时,我很不服气,希望再来一次,可是我们已经失去了机会!”另一位同学接过话茬说“我们垂头丧气,就和这位运动员一样,真想找个地缝钻进去。”我知道他们完全可以理解女运动员当时的心理,因为他们也曾经多次在比赛活动中取得好成绩,而这次却失败了,感受不是同样的吗!
“那我们换位思考,该怎样对待那些失败的人呢?”其他同学纷纷说:“只要付出汗水了,失败了,也是英雄”“只要付出了努力,不管是否成功,都应该献一束花给他们。”……还需多讲吗?我想这课对所有的学生都是一次心灵的洗礼。
一节课在学生动情的朗读中,在孩子们感同身受的理解中很快就结束了,可我的思绪却久久回淌在与孩子们之间真诚的情感交流中,我深深地体会到,学语文就要用最接近学生生活的事例去感染他们,才能激发他们丰富的情感。
我以后将会继续探索,让生活成为教学的资源,也作为教学的契机,引导学生把自己的情感与语言文字溶为一体,产生共鸣。
《献你一束花》教学反思
前段时间,执教了《献你一束花》一课,当时的感觉是没有把教材挖得很透,仅似于蜻蜓点水,各个点就那么过了一下。过后再进行反思,就觉得是我对学生备得不够,课堂组织能力也欠佳。现在就摘录出其中的一个环节来简单研究。
在导入上,我用了最简单也最了当的直接导入,然后用一个回顾性的问题来引入新课:“文章向我们讲述了一个怎样的失败者?”备课时还想到学生能说出哪些词语,能不能抓住与中心有关的内容。之后又换了好多,但最后还是用了这一个问题,觉得只有这样才能紧扣失败者这一主题。
本课中,品读失败者的心理活动、感受她失败后的压力是全文的重点,因此在导入新课后,我就让学生找出相关的词句来读、悟,并做批注。
1、请同学们从文中找出能体现她沮丧、愧疚的词句,画下来,并做简单的批注。
2、抓住“垂”“怕”等重点词语深入体会和感受失败者痛苦、沮丧的内心世界!读出她的沮丧和愧疚。
3、再看这一段,你又读懂了什么。出示第5自然段,引导学生体会“失落”、“沮丧”、“愧疚”、“茫然”、“好像”在文中的意思。
4、让我们再一次通过这些心理描写来感受她失败后的失落。