《认识时间》是 湖北长江出版集团，湖北教育出版社09月出版图书。以下是小学生作文网 分享的认识时间导学案，希望能帮助到大家!认识时间导学案《认识时间》导学案
学习内容认识时间(一) 课型新授课
学情分析对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。教学中要充分利用学生对时间概念的已有知识，在新旧知识之间建立一种联系，达到更深层次的理解。例如，在一年级上册中只是让学生知道并记住整时，而在日常生活中会出现几时几分，等学生学习了这个单元的知识，了解了时与分的关系后，对这些问题就会有新的认识。
学习目标1. 使学生会读写几时几分。
2. 知道钟面上的知识。
3. 进一步认识钟面，能正确读写几时几分(整5分的)，知道1时=60分。
4. 培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。
导学策略由于时间是一个非常抽象的概念，在教学中注意结合学生的生活情境，使学生利用已有的生活经验，更好地理解时间。例如：利用第一节上课的时间8：00引入，拓展应用中利用小朋友作息时间的安排使学生能够根据情境图和自己的生活经验估计时间的范围，让学生体会到数学来源于生活，与生活息息相关，从而增强学生认识时间的兴趣。
重点能5分5分的读取时间，能读出几时几分。
难点初步建立1时，1分的时间观念。
课前准备课件，教学用钟面模型，学生用的钟面模型课时安排1 课时
学 案
教师导学学生探究教学意图
复 习新 知
学生看钟面写出时间。(课件出示整时)学生独立完成。复习已学的整时，为新知做好准备。
导入新课
谈话：哪位同学说说，你知道我们第一节的上课时间吗?(8:00)
现在已经上了一会课，
现在又是什么时间?(边问边出示课件，显示一个钟面，定格在8：05，引出8时多)
今天老师就和同学们一起认识时间。(板书课题：认识时间)学生竟可能说出自己的想法。
教学情境让学生从熟悉的生活情境出发，从而激发学生自主探究的欲望，由学生内心的真正需要，唤起学生的主体意识。
自主学习合作探究
1、认识钟面
请同学仔细观察屏幕上显示的钟面或自己手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么?(生：时针、分针、秒针、点、数字等)
它们把钟面等分成了几个大格?
2、认识时针的运行。
师引：钟面上12个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，请小朋友拿出自己的模型钟马上数一数，钟面上一共有几大格?我们一起来数一数。时针走一大格，就是过了()小时?时针走一圈就是走了()小时。
3、认识分针的运行。
师：(教师边演示边说)这叫一大格，那这就叫—— —小格(生齐说)
师：一大格里面有几小格呢?钟面上有12大格，一共有几个小格呢?请小朋友数数，并和同桌交流交流。(优化5格5格数的方法)并和学生一起演示一遍。
分针走1小格就是过了()分钟，那分针走一圈就是过了()分钟。
小结：1时=60分
师：(1)、现在分针指向3，指几分?分针指向8，指几分?分针指向7，指几分?
(2)、随意指：分针在这儿是指几分?
教师小结：要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针指在哪两个数之间，确定几时多，再看分针指向哪儿，指向哪个大格，就5分5分地数出几分，指向哪个小格，就在数出大格指示的时刻后接着1分1分地数出几分。
4、读写时间。
(1)教学例1第一个钟面。(两种表示方法在上学期已学过，写9时，9:00)
(2)看钟面写时间。(在此让学生注意在写3时5分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”)。
小组观察交流。
汇报观察结果，小组间互补。
同学们以小组为单位，数一数，算一算：分针从12走到每一个数字各是几分。
学生观察汇报
介绍方法
用模型表让学生自己操作，探究时和分的关系，让学生自己发现1时=60分，既加深了学生的认识，又激发了学生的学习兴趣。
认识每个数字各代表几分，是这节课的难点，这里给与学生充足的独立思考和探究交流的时间，同时借助课件直观星象的动态演示，加深了学生对这一难点的理解和掌握，为后面正确读写时间打下基础。
让学生回过头来，自己思考探索读几时几分的方
板书设计
认识时间
1时=60分
认识时间的方法：先看时针走过几就是几时多，多了多少分，再看分针从12 走了几小格，就是几分，合起来就是几时几分。
教学反思
认识时间是一个难点，本节课我较为注重学生的看、说、做结合，使学生学的主动。比如：我让每个学生都带来一个钟面，根据老师的要求，拨动钟面。学生对这一活动很感兴趣，通过操作与介绍，充分掌握了本节内容。
不足：没有让学生感知一下生活中的1分钟和1小时。没能使学生建立真实的时间长短的概念。
内容简介
时间对于我们每个人来说都是非常重要的，可是没有谁能讲清楚，时间究竟是什么。德国著名科学家埃里希·于波拉克博士用浅显生动的语言，向我们解释了时间这个概念。在《认识时间》中，他向我们介绍了计时器的历史，创建历法存在的困难;阐明了个人的时间感觉受哪些因素的影响，部因素是如何对人、动物和植物的生物钟产生作用的。作者认为，时间是有起点和终点的。埃里希·于波拉克博士曾担任过德国汉堡天文馆的馆长，除本册之他还编写了《什么是什么》系列丛书他一些分册。
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