【功底篇】
主授课程：高一生物、高二生物、高考生物
教育背景：华中师范大学 研究生
专业资质：高级中学教师资格证
教学理念：我们教育工作者的任务就是在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度——苏霍姆林斯基
教学特色：寓教于乐，认真负责，善于帮助学生梳理、理解复杂的知识点，引导学生独立思考问题。尊重学生，因材施教，注重教学过程中能力与方法的培养
善用知识网络图，处理复杂的知识体系
学生们手绘的知识网络图
生物本身就是需要记忆的一门学科，有人笑称说地理是文科中的理科，而生物却是理科中的文科，可见生物在记忆方面要花的功夫同等情况下要大于其它理科科目，很多同学在学习这门科目的时候常常会抱怨要记忆的东西多，细，杂。
要解决这些问题我们可采用知识网络图的形式简化这个过程，每上完一节课，耿老师会让学生们就本次课的主题为主线作为树的枝干，她让学生们把每个知识点作为树枝和叶，画出知识网络图，在画图的过程中，实际上是对本节课知识点的梳理以及总结。
关注学生成长，把学生的进步当作前进的动力
耿老师的高二学生初来时生物成绩仅仅只有三四十分，经过沟通和了解后，发现学生其实很聪明，学习能力也较强，但是就是贪玩和懒惰。耿老师掌握情况后，在课堂上增加了加强知识点的总结与复习环节，每次上课前都会抽查学生的知识点，课上不断鼓励学生，让学生意识到复习的重要性同时提高学生对生物学科学习的自信心。经过一段训练后，学生习题的正确率上去了，也越来越有信心，考试第一次突破了60分，后来逐步稳定在60分以上。
耿老师的另一位学生，学习基础比较好，能力强。但却总在考试时心态不好，遇到简单的题目不会做，就会在考试时心态“崩掉”，了解了学生情况后，耿老师不断鼓励学生，教会学生如何使用错题本提高自己的知识记忆能力，在学生的努力下，耿老师坚持不懈地鼓励下，他终于考到了85分的高分成绩。
与学生成为朋友，创建愉快的学习氛围
与学生成为朋友，创造一个愉快的学习氛围。学习是个漫长的过程，在学习的过程中，许多同学会觉得枯燥，耿老师为更靠近学生，在课堂上会采用有趣的学习方式，让学生积极参与。课堂上抢答问题，采用答题比一比，奖励表现突出的同学等等方式，让学生真实的感受自己在课堂上的参与和存在感。课间休息耿老师会加强与学生的沟通，尊重理解每个学生的差异以及需要，让学生愿意表达自己，愉快的学习。
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