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师：你们感受到了快乐。这节课让我们在快乐中学习，在学习中寻找快乐。
（点评：利用游戏活跃气氛，调动情绪，训练快速反应能力。）
教学过程：
一、图形大闯关之第一关
1、师：我们一起来玩图形大闯关（板书：玩）。谁能用右手画一个自己最拿手的图形？听明白要求吗？请一个同学来说说。
生：用右手画出自己最拿手的图形。
师板书：右手画。
生动手画图形。
师：感觉怎么样？
生：刚开始我不知道画什么……后来轻松多了。/我不明白老师为什么让我做这么简单的游戏，有点紧张……/画图形做什么呢？我想了一会儿……我的心像热锅上的蚂蚁。
2、写游戏体会。
师：当听到柴老师说画图形的时候，你心里是怎么想的？把自己的想法写在稿纸上。写完还可以写你是怎么画的。师板书：想。
学生动手写自己心里所想。
3、指导交流。
（点评：右手画完图形后，老师及时引导学生谈画图感受，外化自己的活动体验。这体现了老师“游戏活动是使学生形成积极的写作情感，为训练学生的观察说话服务”的设计意图。但是，我觉得这个环节的“写”没有必要，过早的写影响学生活动的兴趣，造成环节的琐碎，也与下面“写”的要求重复、冲突。）
二、图形大闯关之二、三关
1、第二关：左手画图形。
师：我们继续闯关，准备挑战自己。你们说再干嘛？
生：用左手画图。
师：你把我想到的都想到了。画吧。
学生自由画。
师：有点难吧？
生：……
2、第三关：左右开弓。
师：第三关更难，我的目标是难倒你们。猜猜要你们干吗？
生：让我们画一幅画。/让我们两支笔一起画，同时画两个不同图形。
