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文|武老师
来源| 师生故事
/ 慎行 /
Be Cautious
“惩罚教育”一直是个有争议的话题，在历史、思想、法制的发展史中各界人士各抒己见。
任何一种教育方式只对部分人有效，由此我们心里想提出的一个问题，也是替那些犯了错的孩子们提的一个问题，“一定要用惩罚的方式才能解决吗”？
1
惩罚的度难拿捏，用不好必事与愿违
如果“理解”和“办法”都不能解决问题，您觉得“惩罚”就一定能有效解决吗？
在教育孩子的事情上，我们一直认为“惩罚”是解决问题的下下策。“惩罚”的度不好拿捏，惩罚过了，结果就事与愿违了！到时后悔，都难弥补！
我聊个学生在家做训练的事：
这个孩子，脑瓜其实挺活跃，行为更活跃（不是此文重点，但需提一下）。浅层的知识也能一点通，但深度的知识挖掘显费劲。按这种情况，觉得达到及格应该不难，但这孩子计算的准确度也“活跃”。
且先不说我和这个孩子的相处过程吧，过程也一波三折的。总之，这孩子离开我之前，状态、学习态度都有了一份“稳”。但回到家，他母亲的急于求成又让事情变糟糕了。
在我班上，孩子慢慢接受了计算训练这件事。每次上课，先让他练计算，计算的量、时间我这边严格把控着，孩子也逐步习惯。
课程结束，他们母子回到老家后，孩子妈妈又电话问我计算训练如何进行，想要自己来继续督促这件事。
我告知了具体的训练量、时间、训练方法，同时再三叮嘱家长，对于这个孩子，一定要兼顾他的实际状态去进行，这个孩子心里的“苦”太重。
半个月后，孩子妈妈说，孩子训练得还算不错。
一个月后，孩子妈妈却说，孩子罢工了！
咦？我细问了训练状况。
原因竟是，孩子的妈妈让他每天训练100道计算！这远远超出了我叮嘱的训练量和训练时间！
据说一开始训练的量少，效果很好。但后面家长忽略了去兼顾孩子的状态，孩子在训练中错误率升高，作为惩罚，孩子妈妈就给孩子加题，直到累计到100道！
孩子能不罢工么！
孩子妈妈又一通电话求助……再让孩子回归，又是何其难！
所以，惩罚也是施罚者急于求成的一种表现，当下似乎有效，后遗症可不轻，主要还是度难拿捏。
没有足够的把握去掌控惩罚后的状况，此法慎用！
2
惩罚如一场“政策”与“对策”的博弈
博弈论中有个经典的博弈分析，是“囚徒困境”，它是指两个被捕的囚徒之间的一种特殊博弈，说明为什么甚至在合作对双方都有利时，保持合作也是困难的。
当第一次惩罚条件只是作为警示时，孩子也许会乖，要么出于怕惩罚条件的生成，要么就是畏惧当时大人们的情绪。
若第二次或多次惩罚只作为警示而不管用时，大人开始将惩罚进行实施。孩子们开始被动接受惩罚，但惩罚的多了，孩子也会“钻空子”。
都知道“上有政策，下有对策”，孩子也是要往对自己感觉有利的方向去想尽一切办法，但孩子觉得这个“有利”，大多是在寻找一种“精神挣脱”，而并不一定首先是学业上的事。大人和孩子斗智斗勇的，您会发现，您的惩罚效果越来越差，孩子的反叛却越来越强。
虽然，在校的孩子可能还不懂得什么是“囚徒困境”，但他已身陷在惩罚的困境中，能不挣扎吗？有挣扎，就有“背叛”，大人的过度惩罚终将会对自己的孩子失效。
即是一个困境，困住的不止是孩子，其实还有家长自己！
孩子想要冲出“惩罚困境”，会“一报还一报”，家长有张良计，孩子有过墙梯；而家长又要去压制孩子的挣脱，所以，也在“一报还一报”。结果就是家长罚得越来越重，孩子的叛逆也越来越严重。
“一报还一报”的理解还有辩证的一层理解，我是这样觉得：想让父母与孩子同时走出惩罚困境，并能够让孩子改正错误，不是靠打击孩子，而是靠从对方引出使双方都有好处的行为去进行。
孩子们虽暂不懂得这个辩证关系，但有些孩子会“妥协”，他认为这样对他自己，也对自己的爸爸妈妈都有利。这么想来，是不是做个孩子也太不容易了？
所以，再次回归那句话：如果“理解”和“办法”都不能解决问题，您觉得“惩罚”一定能有效解决吗？
3
教育孩子是一场父母的自我修行
养一孩子易，育一孩子难。谁从一开始就会当父母呢？
有位学生母亲与我们聊过她的经历：
“在我打算要孩子的时候，就提前半年多开始关注育儿类信息，买了一箱育儿书籍。阅读很多书籍后，特别是一开始的备孕，自己就注意忌口了，并且尽可能地去平衡工作与身体的调养。在我孩子出生后，继续阅读着各个年龄段的育儿书籍。我尽可能地不错过孩子的成长期，特别是往后出现了什么问题，我却追溯不到原因，就更难谈如何去解决了。在面对我孩子时，孩子是我的老师，我的孩子教会了我怎么去当一个母亲……”
从这位妈妈的言谈中就能想象到，这是一个多么温馨的家庭，她的孩子，也是一个有福的孩子、幸运的孩子。
这位妈妈的高见在于，她把养育孩子这件事情，当作是对自己的一场修行。
还有一对夫妻这样与我们聊过：
“孩子在学校犯错，我们没有先去责怪，只是问问孩子事情发生的经过，而后我们先开始思考我们夫妻俩这边，以往的家庭环境中是不是哪里出现了问题，而后，先试着去理解孩子，哪怕孩子不愿分享原因，我们也不再追问，孩子越大，越觉得需要多给孩子独处的空间，偶尔给孩子一些问题的处理建议，孩子也会去参考……”
这对夫妻在面对孩子的犯错时，首先是家长的自省，这说明，孩子的错，他们首先能容得下，容得下：犯错是成长的必经过程。
孩子在学校、以及将来的职场上，面对的困难、压力要多得多。如果家里还是冷冰冰的，浓重的惩罚式教育，哪个孩子还愿意回家？那孩子只有在外面的时候去尽情发泄。
之前提到的那位“活跃”的孩子，在我班里情绪宣泄足有一周，可想在家里孩子压抑成何样？在学校的课堂上老师如何被三番五次地打断？在家里又如何强撑着去扮演一个“乖孩子”？
惩罚，孩子不一定会向好的方向发展；不惩罚，孩子也不一定就会向坏的方向发展。
家庭的相处模式融洽、乐观，遇事冷静处理，是一个孩子的福音。哪怕是孩子在外面犯错受挫，孩子可能会参考父母在某件事情上的处理方式，自然化解。
而且，一个家庭的温馨、互相理解能成就孩子明理、明辨是非。孩子在家舒心，在学校、在外面自然不会做出格的事情。孩子有情绪想要宣泄，父母不希望家里是孩子的港湾吗？若孩子选择跑到外面去发泄、到学校的课堂上发泄，那么，继续惩罚也收效甚微。
我们接手过的孩子，走极端的不在少数，也并不是说就全是孩子自身的原因、是现在的孩子心里太脆弱，而是这个孩子的原生家庭……
任何一种教育方法，教育的效果因人而异，反面教育更要慎重。
所以，惩罚教育，您可以保留，但请慎用！
识 于 偶 遇
止 于 永 久
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（ID：ArINa185311）
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